أكثرشي استفدت منه لتجنب الأخطاء البحثية "نقد البحوث السابقة "
لذلك أنصح الباحثين المبتدئين أول مهارة يتعلمها مهارةنقد البحوث،والأفضل في البداية مع متخصص ..
كتبت لكم أسفل هذه التغريدة
معايير التقييم من بداية عنوان الدراسة حتى الشكل النهائي للدراسة :
لذلك أنصح الباحثين المبتدئين أول مهارة يتعلمها مهارةنقد البحوث،والأفضل في البداية مع متخصص ..
كتبت لكم أسفل هذه التغريدة
معايير التقييم من بداية عنوان الدراسة حتى الشكل النهائي للدراسة :
أولاً : البیانات الأساسیة :
عنوان البحث
اسم الباحث
ماجستیر / دكتوراة /
نوع البحث
سنة البحث
البلد الباحث
الجامعة
الكلیة
القسم
التخصص الدقيق
عنوان البحث
اسم الباحث
ماجستیر / دكتوراة /
نوع البحث
سنة البحث
البلد الباحث
الجامعة
الكلیة
القسم
التخصص الدقيق
ثانياً: تقييم الفصل الأول :
عنوان الدراسة :
١-عنوان البحث واضح و محدد
٢-یتضمن متغیرات الدراسة
٣-الكلمات المستخدمة فيه سھلة .
٤-یشیر إلى مشكلة البحث ویبرزھا وبشكل محدد
٥-یتضمن الكلمات الأساسیة المرتبطة بالدراسة
٦-مختصراً دون إطالة
٧-یوضح مجال المشكلة
عنوان الدراسة :
١-عنوان البحث واضح و محدد
٢-یتضمن متغیرات الدراسة
٣-الكلمات المستخدمة فيه سھلة .
٤-یشیر إلى مشكلة البحث ویبرزھا وبشكل محدد
٥-یتضمن الكلمات الأساسیة المرتبطة بالدراسة
٦-مختصراً دون إطالة
٧-یوضح مجال المشكلة
مقدمة الدراسة :
١-المقدمة مناسبة في الطول .
٣-المقدمة تھیئ القارئ لمعرفة المشكلة.
٣-تبرز المشكلة بشكل واضح وسھل ولكن لا تحددھا وتوضح المجال التي تنتمي إلیھا المشكلة.
٤-تستعرض الجھود السابقة التي أبرزت أھمیة ھذا الموضوع وناقشته.
٥-توضح أسباب اختیار ھذه المشكلة.
١-المقدمة مناسبة في الطول .
٣-المقدمة تھیئ القارئ لمعرفة المشكلة.
٣-تبرز المشكلة بشكل واضح وسھل ولكن لا تحددھا وتوضح المجال التي تنتمي إلیھا المشكلة.
٤-تستعرض الجھود السابقة التي أبرزت أھمیة ھذا الموضوع وناقشته.
٥-توضح أسباب اختیار ھذه المشكلة.
٦-توضح الجھات التي یمكن أن تستفید من ھذا البحث.
٧-توضح العنوان وتتصل به بشكل مباشر.
٨-واضحة من ناحیة الصیاغة ومترابطة من ناحیة الأفكار.
٩-توضح الفائدة التي ستتحقق من نتائج البحث .
٧-توضح العنوان وتتصل به بشكل مباشر.
٨-واضحة من ناحیة الصیاغة ومترابطة من ناحیة الأفكار.
٩-توضح الفائدة التي ستتحقق من نتائج البحث .
مشكلة الدراسة :
أسباب اختیار الباحث للمشكلة:
١-مرتبطة بالمجال الذى یرغب دراسته
ویتعلق بمستقبله المھني .
٢-استشار بعض المتخصصین فى المجال العلمي .
٣-توضح مدى النقص الناتج عن عدم القیام بھذا البحث بوضع نقاط الضعف و النقص للموضوع وكیف ستتمكن من معالجة النقص .
أسباب اختیار الباحث للمشكلة:
١-مرتبطة بالمجال الذى یرغب دراسته
ویتعلق بمستقبله المھني .
٢-استشار بعض المتخصصین فى المجال العلمي .
٣-توضح مدى النقص الناتج عن عدم القیام بھذا البحث بوضع نقاط الضعف و النقص للموضوع وكیف ستتمكن من معالجة النقص .
٤-الخبرة العملیة للباحث و استشارة
الممارسین فى مجال التخصص.
٥-حداثة الموضوع وتسارع الأحداث.
٦-العمل مع فریق عمل من الباحثین .
٧-إعادة بحث سبق إجراؤه.
٨-توصیات الدراسات السابقة و المؤتمرات و الندوات .
الممارسین فى مجال التخصص.
٥-حداثة الموضوع وتسارع الأحداث.
٦-العمل مع فریق عمل من الباحثین .
٧-إعادة بحث سبق إجراؤه.
٨-توصیات الدراسات السابقة و المؤتمرات و الندوات .
معاییر تقییم المشكلة:
١-تعالج المشكلة موضوعاً حدیثاً .
٢-سوف یسھم ھذا الموضوع في إضافة علمیة معینة
٣-صیغت المشكلة بعبارات محددة واضحة
٤-ستؤدي ھذه المشكلة إلى توجیه الاھتمام ببحوث ودراسات أخرى.
٥-ستقدّم نتائج الدراسة فائدة علمیة إلى المجتمع.
١-تعالج المشكلة موضوعاً حدیثاً .
٢-سوف یسھم ھذا الموضوع في إضافة علمیة معینة
٣-صیغت المشكلة بعبارات محددة واضحة
٤-ستؤدي ھذه المشكلة إلى توجیه الاھتمام ببحوث ودراسات أخرى.
٥-ستقدّم نتائج الدراسة فائدة علمیة إلى المجتمع.
صیاغة مشكلة الدراسة:
١-سھلة وواضحة.
٢-مرتبطة بالعنوان بشكل دقیق.
٣-تفصیل لما ورد في المقدمة.
٤-صیغت على شكل اسئلة
اسئلة دقیقة ومحددة.
٥-متغیرات الدراسة واضحة فیھا .
٦-ذات جدوى علمیة.
١-سھلة وواضحة.
٢-مرتبطة بالعنوان بشكل دقیق.
٣-تفصیل لما ورد في المقدمة.
٤-صیغت على شكل اسئلة
اسئلة دقیقة ومحددة.
٥-متغیرات الدراسة واضحة فیھا .
٦-ذات جدوى علمیة.
أهداف الدراسة:
١-مصاغة بشكل واضح ومفھوم وبعیدة عنالغموض.
٢-دقیقة وقابلة للقیاس.
٣-مرتبطة باسئلة البحث والمشكلة.
٤-واقعیة وقابلة للتحقیق في ضوء الظروف المتاحة حولھا.
٥-عدد الأھداف مناسب و تشمل على
الأبعاد والمحددات التي نص علیھا التعریف الإجرائي للباحث عند صیاغة
مفاھیم البحث
١-مصاغة بشكل واضح ومفھوم وبعیدة عنالغموض.
٢-دقیقة وقابلة للقیاس.
٣-مرتبطة باسئلة البحث والمشكلة.
٤-واقعیة وقابلة للتحقیق في ضوء الظروف المتاحة حولھا.
٥-عدد الأھداف مناسب و تشمل على
الأبعاد والمحددات التي نص علیھا التعریف الإجرائي للباحث عند صیاغة
مفاھیم البحث
أھمیة الدراسة :

١-توضح أھمیة الدراسة العلمیة بشكل دقیق .
٢-مرتبطة بأھداف البحث بشكل واضح .
٣-مرتبطة بتساؤلات البحث بشكل واضح
٤-مصاغة على شكل نقاط محددة .

١-توضح أھمیة الدراسة العلمیة بشكل دقیق .
٢-مرتبطة بأھداف البحث بشكل واضح .
٣-مرتبطة بتساؤلات البحث بشكل واضح
٤-مصاغة على شكل نقاط محددة .
فروض الدراسة : موضحة نوع الفرض "بحثیة "متجه / غیر متجه "إحصائیة " صفریة / بدیلة "
١-مرتبطة بتساؤلات البحث بشكل مباشر.
٢-تجیب على التساؤلات بشكل دقیق ومرتب
٣-صیاغتھا واضحة وسھلة ومباشرة ومختصرة.
٤-واقعیة ولا تخالف أي حقائق سواءً علمیة أو أدبیة
١-مرتبطة بتساؤلات البحث بشكل مباشر.
٢-تجیب على التساؤلات بشكل دقیق ومرتب
٣-صیاغتھا واضحة وسھلة ومباشرة ومختصرة.
٤-واقعیة ولا تخالف أي حقائق سواءً علمیة أو أدبیة
٥-یمكن أن یتم اختبارھاویتأكد من صحتھاإحصائیا.
٦-قابلة لأن تثبت سواءً إیجابیاًأوسلبیاً.
٧-تبین مختلف متغیرات الدراسة.
٨-متسقةمع طبیعة الدراسة.
٩-دقیقةوعلمیة حیث استمدت من أسس نظریة وبراھین علمیةتؤكد جدوى اختیارھا .
الافتراضات و المسلمات"
تعبر عن مسلمات علمیة بعیدة عن الذاتیة
حدود
٦-قابلة لأن تثبت سواءً إیجابیاًأوسلبیاً.
٧-تبین مختلف متغیرات الدراسة.
٨-متسقةمع طبیعة الدراسة.
٩-دقیقةوعلمیة حیث استمدت من أسس نظریة وبراھین علمیةتؤكد جدوى اختیارھا .
الافتراضات و المسلمات"
تعبر عن مسلمات علمیة بعیدة عن الذاتیة
حدود
حدود الدراسة:
١-تتضمن الحدود الزمنیة و المكانیة و الموضوعیة
٢-تتناسب مع طبیعة الدراسة
٣-تم ضبط المتغیرات الدخیلة
١-تتضمن الحدود الزمنیة و المكانیة و الموضوعیة
٢-تتناسب مع طبیعة الدراسة
٣-تم ضبط المتغیرات الدخیلة
منهج الدراسة :
١-المنھج مناسب لطبیعة المشكلة
٢-یستطیع الإجابة على فروض الدراسة
مجتمع الدراسة و العینة :
١-وضح خصائص المجتمع الأصلي
٢-حدد حجم المجتمع الأصلي
٣-حجم العینة مناسب لحجم المجتمع
الأصلي
٤-طریقة تحدید المشكلة مناسبة لطبیعة البحث
١-المنھج مناسب لطبیعة المشكلة
٢-یستطیع الإجابة على فروض الدراسة
مجتمع الدراسة و العینة :
١-وضح خصائص المجتمع الأصلي
٢-حدد حجم المجتمع الأصلي
٣-حجم العینة مناسب لحجم المجتمع
الأصلي
٤-طریقة تحدید المشكلة مناسبة لطبیعة البحث
العينة / العینات متجانسة
مراعاة الموضوعیة عند اختیار العینة
مصطلحات الدراسة :
١-اقتصرت على ذكر معنى المصطلح
المقصود والمحدد في الدراسة بغض النظر عن المعاني الأخرى.
٢-دقیقة وموضوعیة ومحددة ویمكن تفریقھا عن المصطلحات الأخرى.
٣-عرضت التعریف الإجرائي لمتغیرات البحث .
مراعاة الموضوعیة عند اختیار العینة
مصطلحات الدراسة :
١-اقتصرت على ذكر معنى المصطلح
المقصود والمحدد في الدراسة بغض النظر عن المعاني الأخرى.
٢-دقیقة وموضوعیة ومحددة ویمكن تفریقھا عن المصطلحات الأخرى.
٣-عرضت التعریف الإجرائي لمتغیرات البحث .
ثالثاً : تقييم الفصل الثاني " الإطار النظري للدراسة"
١-تناول الإطار النظري جمیع متغیرات البحث و العلاقة بینھا بالدراسة
٢-متسلسل و منطقي
٣-طریقة عرض الإطار النظري أوضحت أھمیة الدراسة
٤-كان الإطار النظري الأساس الذي صممت علیه أدوات الدراسة
٥-اوضح الاطار النظرى اھمیة الدراسة
١-تناول الإطار النظري جمیع متغیرات البحث و العلاقة بینھا بالدراسة
٢-متسلسل و منطقي
٣-طریقة عرض الإطار النظري أوضحت أھمیة الدراسة
٤-كان الإطار النظري الأساس الذي صممت علیه أدوات الدراسة
٥-اوضح الاطار النظرى اھمیة الدراسة
رابعا : تقییم الفصل الثالث "الدراسات السابقة" :
١-تناولت جمیع متغیرات الدراسة
٢-تم توضیح الاستفادة منه في الدراسة الحالية
١-تناولت جمیع متغیرات الدراسة
٢-تم توضیح الاستفادة منه في الدراسة الحالية
خامسا : تقییم الفصل الرابع " أدوات الدراسة وإعدادھا و ضبطھا ".
١-مناسبة لتحقق من فروض الدراسة
٢-وصفت من حیث الأھداف و المحتوى و طریقة التصمیم
٣-تم التأكد من صدق الأدوات
٤-تم التأكد من ثبات الأداة
١-مناسبة لتحقق من فروض الدراسة
٢-وصفت من حیث الأھداف و المحتوى و طریقة التصمیم
٣-تم التأكد من صدق الأدوات
٤-تم التأكد من ثبات الأداة
طریقة جمع البیانات :
١-طریقة الباحث في جمع البیانات واضحة
٢-الباحث موضوعي في جمع البیانات
١-طریقة الباحث في جمع البیانات واضحة
٢-الباحث موضوعي في جمع البیانات

سادسا : تقییم الفصل الخامس "الإطار التجریبي للدراسة "
التصمیم التجریبي:
١-مناسب لتحقق من فروض الدراسة و الإجابة على تساؤلاتھا
٢-وصفت إجراءات تطبیق التصمیم التجریبي بدقة
سادسا : تقییم الفصل الخامس "الإطار التجریبي للدراسة "
التصمیم التجریبي:
١-مناسب لتحقق من فروض الدراسة و الإجابة على تساؤلاتھا
٢-وصفت إجراءات تطبیق التصمیم التجریبي بدقة
الأسلوب الإحصائي المستخدم لتحقق من الفروض "
١-مناسب للإجابة على تساؤلات الدراسة
٢-مناسب لطبیعة البیانات التي جمعھا الباحث
٣-تم وصف الأسلوب الإحصائي بوضوح.
١-مناسب للإجابة على تساؤلات الدراسة
٢-مناسب لطبیعة البیانات التي جمعھا الباحث
٣-تم وصف الأسلوب الإحصائي بوضوح.
نتائج الدراسة :
١-أسلوب العرض منطقي
٢-العرض یجمع بین الإحصاء فى جداول أو رسوم و العرض التحلیلي
٣-ربط بین نتائج الدراسة و نتائج الدراسات السابقة
٤-إجابة نتائج الدراسة على جمیع تساؤلات الدراسة و فروضھا
٥-تفسیر النتائج منطقي
١-أسلوب العرض منطقي
٢-العرض یجمع بین الإحصاء فى جداول أو رسوم و العرض التحلیلي
٣-ربط بین نتائج الدراسة و نتائج الدراسات السابقة
٤-إجابة نتائج الدراسة على جمیع تساؤلات الدراسة و فروضھا
٥-تفسیر النتائج منطقي
التوصیات و الأبحاث المقترحة :
١-التوصیات مرتبطة بالبحث و تساعد على تعظیم الاستفادة منه
٢-الأبحاث المقترحة تؤدي إلى تطور العلم فى ھذا المجال
سابعا : تقییم ملاحق الدراسة
١-مرتبطة بالدراسة
٢-منظمة و متسلسلة بنفس تسلسھا في متن الدراسة
١-التوصیات مرتبطة بالبحث و تساعد على تعظیم الاستفادة منه
٢-الأبحاث المقترحة تؤدي إلى تطور العلم فى ھذا المجال
سابعا : تقییم ملاحق الدراسة
١-مرتبطة بالدراسة
٢-منظمة و متسلسلة بنفس تسلسھا في متن الدراسة
ثامنا : تقییم مراجع الدراسة :
١-اتباع الباحث لطریقة واحدة فى التوثیق المراجع في الحواشي و في نھایة الدراسة
٢-المراجع مرتبطة بالدراسة
٣-مرتبة في نھایة الدراسة أبجدیاً
٤-حدیثة و مناسبة للتطور العلمي الحادث في موضوع الدراسة
٥-عددھا مناسب
٦-مراجع عربية وأجنبية
١-اتباع الباحث لطریقة واحدة فى التوثیق المراجع في الحواشي و في نھایة الدراسة
٢-المراجع مرتبطة بالدراسة
٣-مرتبة في نھایة الدراسة أبجدیاً
٤-حدیثة و مناسبة للتطور العلمي الحادث في موضوع الدراسة
٥-عددھا مناسب
٦-مراجع عربية وأجنبية
تاسعاً : شكل الدراسة :
١-ھل اتخذت الدراسة شكلاً مرتباً وأنیقاً .
٢-ھل استخدمت الدراسة عناوین واضحة .
٣-ھل قسمت الدراسة إلى فصول وأبواب مناسبة .
٤-هل تخلو الدراسة من الأخطاء المطبعية

وبالتوفيق 🥰♥️.
١-ھل اتخذت الدراسة شكلاً مرتباً وأنیقاً .
٢-ھل استخدمت الدراسة عناوین واضحة .
٣-ھل قسمت الدراسة إلى فصول وأبواب مناسبة .
٤-هل تخلو الدراسة من الأخطاء المطبعية

وبالتوفيق 🥰♥️.
Loading suggestions...